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Enseigner avec des archives d'enquêtes qualitatives : le cas de beQuali

 

Notice

Type:   Communication non publiée
 
Titre:   Enseigner avec des archives d'enquêtes qualitatives : le cas de beQuali
 
Auteur(s):   Garcia, Guillaume - Centre de données socio-politiques de Sciences Po (Auteur)
Bendjaballah, Selma - Centre de données socio-politiques de Sciences Po (CDSP) (Auteur)
 
Nom de la conférence:   Congrès de l'Association française de sociologie
 
Date(s) de la conférence:   2017-07-04 / 2017-07-04
 
Lieu de la conférence:   Amiens ,  FRANCE
 
Résumé:   [fr] Un des enjeux principaux de la recherche qualitative en SHS est la formation aux méthodes d’enquêtes. Si la réflexion sur les méthodes fait désormais pleinement partie du développement de disciplines comme la sociologie ou la science politique, les manières d’enseigner ces méthodes restent peu publicisées. La littérature ou les événements en langue française autour de ces questions sont rares, à quelques exceptions près. Cette communication entend combler en partie ce vide, en proposant un retour sur un dispositif pédagogique innovant, basé sur la réutilisation d’archives d’enquêtes mises à disposition par beQuali, la banque d’enquêtes qualitatives du Centre de données sociopolitiques (CDSP). Nous reviendrons d’abord sur les potentialités d’une telle approche, qui permet d’aborder de façon novatrice l’enquête de terrain. La mise à disposition de matériaux « bruts » permet d’illustrer avec réalisme la phase de production de l’enquête : par exemple, disposer des différents guides d’entretiens permet de comprendre comment ce support évolue au cours du temps, selon les aléas du terrain et les ajustements nécessaires de la problématique de l’enquête. La phase de collecte occupe généralement une place importante dans les enseignements de méthodes qualitatives ; en revanche, souvent pour des raisons pratiques, la phase d’analyse des matériaux est moins développée. Mobiliser des archives d’enquêtes comportant des documents d’analyse (graphes, fiches, etc. ) permet de reconfigurer le format des enseignements en mettant davantage l’accent sur cette phase. Autre apport, ces archives donnent fréquemment à voir le cheminement intellectuel de la recherche, et ses multiples ajustements, permettant aux étudiants de se familiariser avec le travail de catégorisation théorique comme avec son caractère intrinsèquement « bricolé ». Dans un second temps, nous aborderons les enjeux qu’une telle approche implique pour la formation universitaire à la recherche. Sans être prescriptif ni normatif, il s’agira de réfléchir à des principes directeurs de l’enseignement des méthodes qualitatives. Loin de se substituer à l’apprentissage direct et personnel du terrain, la possibilité d’utiliser ces archives permet d’enrichir les ressources pédagogiques des enseignants et des étudiants. Des questions telles que la formation à l’adaptation des méthodes en fonction des spécificités des projets de recherche, ou encore la sensibilisation au contexte des données recueillies sur le terrain semblent prometteuses. Cette situation pédagogique peut également fournir d’autres moyens pour organiser l’interaction entre enseignants et étudiants – dans le sens d’une plus grande mise à distance de sources communes. Par ailleurs, il serait davantage possible de mutualiser les expériences au sein des équipes pédagogiques. La communication s’appuiera sur une réflexion menée à partir de trois retours d’expériences : des exemples d’utilisation d’archives d’enquêtes de beQuali dans le cadre d’enseignements de méthodes au niveau Master ; des réflexions développées dans le cadre d’un groupe de travail coordonné par beQuali sur l’enseignement des méthodes à partir des archives d’enquête ; l’expérience d’un atelier « enseignement » organisé pour les 10 ans du CDSP, afin de constituer un kit pédagogique à destination de la communauté scientifique.
 
 

Fichiers

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Version de l'auteur s3-bendjeballahgarcia.pdf 1,25 MB