Die Autorin untersucht die Vielfalt der Rekrutierungsstrategien für die Besetzung von Hochschullehrerstellen an verschiedenen Hochschulen und Fachbereichen in Deutschland und Frankreich. Die Phase des Berufungsvorganges wird im Ländervergleich untersucht und gezeigt, dass dabei nicht nur die wissenschaftliche Qualität der Bewerber einer Bewertung unterzogen wird, sondern auch andere Aspekte (z. B. Kollegialität und Lehrkompetenz) beachtet werden. Es zeigt sich, dass die Rekrutierungsmuster und die Qualitätsdefinitionen in den einzelnen Disziplinen sehr heterogen sind.